导师制通常情况下，老员工是不喜欢带新人的。我做你看，我说你听你做我看，你说我听，这16字方针在真正的人员培养上绝对称的上够用了，但在实际工作过程中，一个管理者的精

导师制通常情况下，老员工是不喜欢带新人的。我做你看，我说你听你做我看，你说我听，这16字方针在真正的人员培养上绝对称的上够用了，但在实际工作过程中，一个管理者的精力是有限的，往往会把这部分工作给到团队的老员工身上，这个过程中怎么让老人带新人真正地实现制度上的价值？这个还是很考验团队管理水平的。

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

“导师制”区别于其他人才培养方式的主要特点第一，“导师制”所关注的不仅是工作上的问题，更多的是个人问题。在工作中员工还有可能面对人际方面的困惑，或者对公司氛围和企业文化的理解产生偏差等问题。这些个人问题无法通过参加培训课程或工作坊（Workshop）、eLearning课程、做项目等常规的人才发展方式来解决。“导师制”无疑是最合适的。

教师既是知识的传授者，更是学生自主学习的引导者在传统的数学教学中，教师是知识的传授者。由于教学活动发生在课堂内，由作为知识的拥有者的教师向作为知识的需求者的学生传授的活动，教师就必然承担着把知识经验通过传授的方式继续传承下去的职责，教师和学生之间的关系就是简单的教师“单向传输”和学生“被动接受”的关系。在数学研究性学习的过程中，由于学生学习方式的多样化，教师不再是学生获取知识的惟一源泉，教师仅仅充当知识传授者的角色就会禁锢学生的头脑，不利于学生自己的主动探究。

员工在工作中应该怎么做员工在工作中应该怎么做，面临着毕业季，很多的应届毕业生都没有任何的工作经验，当毕业生们即将步入社会,进入到职场之中,此时的心情既兴奋又担忧，那么员工在工作中应该怎么做呢？员工在工作中应该怎么做11、严肃认真的工作态度。在工作中，首先需要解决的问题就是思想观念问题，具体点讲就是对待工作的态度。首先应该明确工作责职，增强工作责任感、尽职尽责地去做好领导交办的每一项工作。

2、团结协作的互助精神。在工作中，我们每个员工并不是独立的个体，部门与部门之间的往来，人与人之间的工作合作，都是紧密相连的，所以，心中必须应具共同协作、相互依存的整体关系意识。作为一个单位或部门的员工，我们不仅要对自己的工作负责，同样还要对他人、对单位的各项事业负具责任。